江蘇省宜興中學(xué)：

　　無(wú)錫市人民政府教育督導(dǎo)室于2020年11月23日至25日，對(duì)你校素質(zhì)教育實(shí)施情況進(jìn)行了綜合督導(dǎo)，現(xiàn)將綜合督導(dǎo)意見(jiàn)印發(fā)給你們。請(qǐng)學(xué)校接到督導(dǎo)意見(jiàn)后，在全校范圍內(nèi)公示，并認(rèn)真研究督導(dǎo)意見(jiàn)，著眼學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，形成整改計(jì)劃，于一個(gè)月內(nèi)報(bào)市政府教育督導(dǎo)室。

　　附件：關(guān)于對(duì)江蘇省宜興中學(xué)素質(zhì)教育綜合督導(dǎo)的意見(jiàn)

　　無(wú)錫市人民政府教育督導(dǎo)室

　　2020年12月30日

附件

關(guān)于對(duì)江蘇省宜興中學(xué)素質(zhì)教育

綜合督導(dǎo)的意見(jiàn)

　　根據(jù)《無(wú)錫市普通高中素質(zhì)教育綜合督導(dǎo)方案》（錫教督［2019］9號(hào)），無(wú)錫市人民政府教育督導(dǎo)室組織專家組于2020年11月23日至25日，對(duì)江蘇省宜興中學(xué)素質(zhì)教育實(shí)施情況進(jìn)行了綜合督導(dǎo)。督導(dǎo)組聽(tīng)取了姚偉榮校長(zhǎng)所作的題為《弘揚(yáng)“精一”文化之道，全面提升辦學(xué)品質(zhì)》的工作匯報(bào)，察看了校園及教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備，觀摩了主題班會(huì)、社團(tuán)活動(dòng)、選修性課程、大課間活動(dòng)、教師發(fā)展論壇、校本課程活動(dòng)，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、隨堂聽(tīng)課、個(gè)別訪談、家長(zhǎng)訪談、查閱資料等多種形式，較全面地了解了學(xué)校的發(fā)展現(xiàn)狀。

　　專家組認(rèn)為，江蘇省宜興中學(xué)認(rèn)真落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，以“弘揚(yáng)‘精一’文化、追求卓越教育”為發(fā)展目標(biāo)，以“做卓越精一的事業(yè)、辦精美一流的學(xué)校、育精純?nèi)缫坏膶W(xué)人”為教育追求，“五育并舉”的育人體系初步建成，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，體育、藝術(shù)工作亮點(diǎn)頻頻，家長(zhǎng)、社會(huì)和高校對(duì)學(xué)校的認(rèn)可度和美譽(yù)度不斷提升。專家組經(jīng)過(guò)認(rèn)真研究，圍繞成績(jī)、問(wèn)題和建議，形成如下督導(dǎo)意見(jiàn)。

　　近幾年發(fā)展的主要成績(jī)

　　深入踐行“精一”文化理念，推動(dòng)學(xué)校改革發(fā)展。學(xué)校堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，全面貫徹黨的教育方針，加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揮黨組織的政治核心和組織保障作用，建立了黨委領(lǐng)導(dǎo)、校長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)、教職工代表大會(huì)民主管理的學(xué)校管理制度。學(xué)校堅(jiān)持“為學(xué)生的充分發(fā)展服務(wù)，為學(xué)生的幸福人生奠基”的辦學(xué)理念，傳承“親愛(ài)勞苦、惟精惟一”傳統(tǒng)校訓(xùn)，豐富新時(shí)代“精一”文化內(nèi)涵—“精心、精細(xì)、精彩”，使其成為學(xué)校師生豐盈生命、幸福成長(zhǎng)的精神力量。學(xué)校傳承“精一”文化之理，體悟“精一”文化之新，開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)，努力建構(gòu)“五育并舉”的育人體系，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，為國(guó)家培養(yǎng)了大量人才，得到社會(huì)各界的高度評(píng)價(jià)。

　　積極構(gòu)建全面育人德育體系，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。學(xué)校十分重視德育工作，積極構(gòu)建全面育人德育體系，堅(jiān)持全員育人、全過(guò)程育人、全方位育人，培育了一支高素質(zhì)的德育工作隊(duì)伍。學(xué)校德育管理規(guī)范，課堂教學(xué)、課外活動(dòng)、主題班會(huì)、志愿服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐“五位一體”的德育陣地有效建立。學(xué)校圍繞學(xué)生核心素養(yǎng)和關(guān)鍵能力的養(yǎng)成，開(kāi)展豐富多彩的德育實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生社團(tuán)充滿活力，由“精一”文化課程體系、“培根鑄魂”特色活動(dòng)、“五品”青年評(píng)價(jià)體系等構(gòu)成的“四四二四”活動(dòng)模式在實(shí)踐中錘煉青年學(xué)子“五品”（忠誠(chéng)、高遠(yuǎn)、堅(jiān)忍、智慧、擔(dān)當(dāng)）精神。德育科研聚焦新課程、新教材和新高考，探索建設(shè)符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和心理發(fā)展水平的活動(dòng)德育課程，開(kāi)展“從認(rèn)知走向認(rèn)同：活動(dòng)—思辨型高中政治教學(xué)改革探索”前瞻性項(xiàng)目建設(shè)，構(gòu)建議題引領(lǐng)的教改范式，探索新時(shí)代普通高中思政課立德樹(shù)人的有效機(jī)制，德育工作呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)。

　　不斷深化課程教學(xué)改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育。學(xué)校樹(shù)立了以學(xué)生為本的教學(xué)理念，確立了“適應(yīng)需要，立足實(shí)際、全面多樣，自主選擇 ”的課程建設(shè)原則，形成了適合學(xué)生個(gè)性潛能不斷發(fā)展的學(xué)校課程體系，教學(xué)常規(guī)管理機(jī)制健全，措施扎實(shí)。學(xué)校積極構(gòu)建鮮明的教學(xué)文化，探索推動(dòng)新課程實(shí)施的校本教學(xué)范式，育人方式不斷轉(zhuǎn)型，教學(xué)樣態(tài)進(jìn)一步豐富。積極推動(dòng)“問(wèn)題情境自主探究”課堂教學(xué)模式向“大概念”視角下單元整體教學(xué)構(gòu)型的轉(zhuǎn)變，重視省級(jí)課程基地的示范引領(lǐng)作用，“紫砂文化藝術(shù)校本課程基地”充分體現(xiàn)地域特色和課程融合的理念，“指向大概念學(xué)習(xí)的理科課程基地”聚焦課堂教學(xué)范式深度轉(zhuǎn)換，努力形成學(xué)生核心素養(yǎng)培育的學(xué)校教學(xué)新樣態(tài)。深化國(guó)際課程開(kāi)發(fā)，滿足學(xué)生多樣化的發(fā)展需求。

　　著力加強(qiáng)學(xué)校隊(duì)伍建設(shè)，教師發(fā)展機(jī)制不斷完善。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子具有先進(jìn)的辦學(xué)理念和豐富的管理經(jīng)驗(yàn)，改革創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)，得到師生和社會(huì)的高度評(píng)價(jià)。學(xué)校重視教師發(fā)展，“師生共育的情緒勞動(dòng)者”團(tuán)隊(duì)建設(shè)成為教師發(fā)展的品牌項(xiàng)目，“教師論壇”充分彰顯教師良好的專業(yè)素養(yǎng)和積極主動(dòng)的工作狀態(tài)。學(xué)校初步形成了以課程改革項(xiàng)目助推教師專業(yè)發(fā)展的有效機(jī)制，對(duì)新入職的教師實(shí)施“種子教師培養(yǎng)計(jì)劃”，對(duì)骨干教師實(shí)施定點(diǎn)突破，對(duì)優(yōu)秀教師實(shí)施項(xiàng)目推動(dòng)，設(shè)立名師工作室，發(fā)揮拔尖領(lǐng)軍人才的示范引領(lǐng)作用，設(shè)立教師獎(jiǎng)勵(lì)基金，制定教師激勵(lì)制度，極大地調(diào)動(dòng)了全校教職員工的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，廣大教師心無(wú)旁騖，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，學(xué)校隊(duì)伍建設(shè)務(wù)實(shí)推進(jìn)，措施扎實(shí)，成效顯著。

　　需要關(guān)注的幾個(gè)問(wèn)題

　　學(xué)校文化內(nèi)涵不夠明晰，辦學(xué)特色不夠鮮明。學(xué)校“精一”文化底蘊(yùn)深厚，但還需要深入挖掘和整體設(shè)計(jì)，賦予“精一”文化的品牌以新的內(nèi)涵。學(xué)校確立了“弘揚(yáng)‘精一’文化，追求卓越教育”的發(fā)展總目標(biāo)，但是最重要的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的育人目標(biāo)卻不夠明確。學(xué)校特色缺乏精確的定位和概述，特色建設(shè)的思路和措施需要進(jìn)一步明確。學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，尤其是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的必備品格和關(guān)鍵能力上還缺少創(chuàng)新舉措，缺少學(xué)校的特色話語(yǔ)體系。

　　學(xué)校辦學(xué)條件嚴(yán)重滯后于教育發(fā)展的需要。經(jīng)過(guò)多年使用，學(xué)校許多設(shè)施設(shè)備顯得相對(duì)落后陳舊。圖書(shū)館不能適應(yīng)學(xué)生新課程學(xué)習(xí)的需要，實(shí)驗(yàn)室環(huán)境建設(shè)和實(shí)驗(yàn)設(shè)備較為落后，學(xué)生宿舍條件簡(jiǎn)陋，利用率不高。校本課程活動(dòng)場(chǎng)所建設(shè)不足，學(xué)校在現(xiàn)代化的校園文化環(huán)境、學(xué)校數(shù)字化水平等方面與省內(nèi)同類學(xué)校相比還有差距。教師年齡結(jié)構(gòu)不合理，老齡化較為嚴(yán)重，受制于崗位限制，教師職稱不能得到正常晉升，不利于學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)。

　　3．學(xué)校高品質(zhì)示范高中創(chuàng)建工作面臨較大挑戰(zhàn)。學(xué)校名特優(yōu)教師數(shù)量偏少，缺少學(xué)科領(lǐng)軍人物。教育教學(xué)改革還需進(jìn)一步深化，教與學(xué)的關(guān)系沒(méi)有發(fā)生根本轉(zhuǎn)變，學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展還不能得到充分滿足，拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的研究和實(shí)踐還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。學(xué)校大教研的格局尚未形成，還不能滿足新課程改革背景下學(xué)科建設(shè)和教師發(fā)展的需要，服務(wù)新課程新教材新高考的校本教研機(jī)制還不夠完善。

　　三、進(jìn)一步發(fā)展的意見(jiàn)和建議

　　1．進(jìn)一步凝練學(xué)校文化，彰顯學(xué)校辦學(xué)特色。“精一”文化富含深刻的教育哲理，是宜興中學(xué)厚重文化精神的集中表達(dá)。建議學(xué)校進(jìn)一步重視“精一”文化的歷史傳承和時(shí)代轉(zhuǎn)換，著力構(gòu)建新的學(xué)校文化體系。從認(rèn)知、道德、情感等多維度對(duì)辦學(xué)理念進(jìn)行深度研究，系統(tǒng)構(gòu)建新時(shí)代的文化理念符號(hào)系統(tǒng)，形成系統(tǒng)性的學(xué)校教育哲學(xué)思想體系，更好彰顯學(xué)校辦學(xué)特色。一方面要完善學(xué)校的教育思想體系，進(jìn)一步豐富學(xué)校校訓(xùn)、校風(fēng)、培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)校特色等譜系性的學(xué)校文化精神內(nèi)涵；另一方面要從教育哲學(xué)主張、教育價(jià)值觀等方面對(duì)“精一”文化內(nèi)容進(jìn)行深度闡釋，從學(xué)校文化、教師行為和學(xué)生形象三個(gè)方面進(jìn)行整體構(gòu)建，將“精一”文化有機(jī)融入學(xué)校發(fā)展的整體性設(shè)計(jì)之中。

　　2．進(jìn)一步加大政府和社會(huì)對(duì)學(xué)校發(fā)展的支持力度。建議宜興市政府及教育、人社、財(cái)政等部門(mén)加大對(duì)學(xué)校建設(shè)的支持，根據(jù)學(xué)校發(fā)展需要，對(duì)學(xué)校硬件設(shè)施建設(shè)和一流教師隊(duì)伍建設(shè)給予有力的支持，盡快建設(shè)好圖書(shū)館、心理健康教育中心，拓展完善國(guó)際部功能設(shè)施，更新校本課程必需的實(shí)驗(yàn)設(shè)施和裝備，修繕好校園內(nèi)破損的場(chǎng)地和建筑，改造好學(xué)生宿舍，讓學(xué)校成為學(xué)生溫馨的家園。同時(shí)學(xué)校也要積極爭(zhēng)取社會(huì)支持，充分挖掘、整合各種外部資源，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同育人的良好局面。

　　3．進(jìn)一步加快學(xué)校高品質(zhì)示范高中的建設(shè)步伐。建議學(xué)校抓住新課標(biāo)、新教材、新高考實(shí)施的改革機(jī)遇，充分調(diào)動(dòng)廣大師生員工的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，營(yíng)造全校上下齊心創(chuàng)建高品質(zhì)示范高中的積極氛圍。聚焦學(xué)校文化凝練、課程教學(xué)改革和教師發(fā)展整體設(shè)計(jì)等重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目，開(kāi)展高層次課題研究，加大課程基地、前瞻性項(xiàng)目、品格提升工程的建設(shè)力度。加快建設(shè)體現(xiàn)學(xué)校文化精神和學(xué)生核心素養(yǎng)要求的課程體系，增強(qiáng)課程實(shí)施的互動(dòng)性、體驗(yàn)性，注重課程的多樣化設(shè)計(jì)，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。創(chuàng)新拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制，創(chuàng)設(shè)適合人才個(gè)性化學(xué)習(xí)的課程和管理體系，讓拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)成為創(chuàng)建高品質(zhì)示范高中的一個(gè)新亮點(diǎn)。

　　本次督導(dǎo)等第:優(yōu)秀。

　　本次督導(dǎo)組專家：江陰市教育局黨委原書(shū)記、政府教育督導(dǎo)室原主任過(guò)建春，浙江省湖州市吳興區(qū)教育局原局長(zhǎng)、浙江省吳興高級(jí)中學(xué)原校長(zhǎng)嚴(yán)忠俊，丹陽(yáng)市第五中學(xué)原校長(zhǎng)林偉民，江蘇省天一中學(xué)副校長(zhǎng)周斌，江蘇省南菁高級(jí)中學(xué)副校長(zhǎng)馬維林，錫山區(qū)教師發(fā)展中心教研員錢(qián)希潔，無(wú)錫市教育裝備和學(xué)生資助中心黨支部原書(shū)記張子祥。

來(lái)源：無(wú)錫市人民政府教育督導(dǎo)室